如何开展有效的教研组活动

　　2011年5月13日-----5月20日，在区教育局的统一组织下，我参加了中教服的业务培训。这次培训主要聚焦校本研修、课程改革、教师的专业发展等方面。聆听了多年从事教科研、教研组建设及一线骨干教师的专题讲座使我收益匪浅。结合我校的教科研实际，理清了我校教研组活动的目标。现就如何开展扎实有效的教研组活动谈一点自己的思考和认识。

一、     学校要有不断完善的教研活动制度

     我校的教研组活动已经有几个年头来了，虽然也取得了一定的成绩，但是教研活动的实效性还是很不够的。这就需要制度的不断完善来规约和保障教研活动的有效开展。教研活动刚开始的时候完全靠老师的自觉是不够的，它需要一些规则和准则来约束和规范老师个人及群体的行为，以保证教研活动正常有效的开展。

     我们学校根据各个学科的具体情况专门让每个教研组抽出半天的时间进行教研活动，然后规定教研活动的内容，又辅以相应的考勤办法、奖惩制度。但是个别老师仍然疏于主动的参与教研活动，甚至经常缺旷教研活动。这也使常规的教研活动失去实效性。所以我认为教研制度也要不断完善改进，在教研活动中，制度不断演进，教研活动不断得以完善。

二、     要有一个优秀的学科教研组长引领教研活动

教研组是校本研修的重要阵地，是一个学校集教学、教研、科研、培训于一体的实体，教研组长是这个阵地的‘领头羊’，是教研组活动的中坚力量。教研组长要引领教研组的每位成员树立学习意识，学校教育方针政策和教育理论，学校课程标准，研究教材教法，有序开展教研活动，在不断的反思中帮助教师提高业务水平。

　　我校的教研活动中，大部分教研组长确实也起到了一定的引领作用，但是也有个别教研组长需要不断改进工作方法，切实带领本学科组的老师提高业务水平。我认为教研组长首先应该是一个合作协调交流者，作为教研组长，上有中层以上领导干部，下有众多教师，所处的位置也要求他必须要组织协调好各个方面关系。其二，教研组长还应该是一个热心服务者，教研组长不但要关注学校发展，还应要关注组内教师利益重于自己。他要通过努力使中青年教师不断消除‘职业倦怠’思想，焕发青春，积极向上。使青年教师迅速走向成熟，要发扬团队精神，通过‘传、帮、带’形成团结合作的教研氛围。再次，我认为教研组长还应是学习创新者。新的形势下，教研组长要带领全组教师迎接挑战自身必须要不断进修提高。不然的话搞好教研活动就是一句空话。

三、     教研活动要聚焦课堂，把教学与教研密切结合

　　目前，我校虽然在教研活动上有了一定的成效，但是教研活动对教学的推动、对教育质量的提升贡献还不是太明显。教师的课改理念还不是太强，“自我反思、同伴互助、专业引领”作为校本研究的三要素，与课堂改革的联系还不是太密切。因此，当前要解决校本教研活动的实效性就要把这些理念转化为教师的课堂教学行为。

四、     创新教研方式，让教师走进教研活动

　　传统的教研活动注重强调管理职能，强调教研活动的规范有序运作，往往忽视了对教师的指导与服务，忽视了激励与促进。所以要不断进行教研创新，帮助教师清除认知上的局限，促进教师的教学反思。为了尽快转变教师的教学理念，提升认识水平我校采取了以下工作方法：请专家讲座；鼓励骨干教师外出培训学习；学习理论，写笔记，查记录，奖先进活动。把激励机制引进教研活动之中。每次教研活动做到每个教师都带有任务，都有发言权。这样教师参与教研活动的积极性不断得到提升。

五、     以课题研究带动教师全员参与教研活动

      在实际的教学实践中，我们也发现很多老师有好的做法，但都因为缺乏研究意识，总结不上来，只能是一些零星的经验。所以，课题研究就是引领一线老师在教学过程中，把零碎的认识系统化、理论化，实现教师自身素养的提升和课改理念的落实。

      总之，个人的认识还需要在实践中去深化。以校为本的教研组活动要推动以校为本的课堂教学改进。要形成有效的教研活动需要一个过程，一套机制。学校通过制定制度约束，使教师把教研活动习惯化、常规化，形成学校的一种文化，教师的价值体现，从而形成老师的一种自觉的思想行动。

 

 

 

 

 

                                    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　阜阳市二职高  谭启胜